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La cantidad de escuelas de tiempo completo en 2005 era de 104, en 2020 totalizará 375 en 2020

La extensión del tiempo pedagógico impulsada por los últimos tres gobiernos hizo que miles de niños accedieran a una propuesta educativa ampliada, comparable a la que ofrecen instituciones privadas.

Esta iniciativa comenzó en 1998, con cinco escuelas de tiempo completo en todo el país; en 2005, el número de centros en esta modalidad totalizaba 104. Con la inversión educativa de los últimos 15 años, la cifra llegó a las 228 escuelas, a las que se suman cuatro que están en refacción, por lo que en marzo de 2020 habrá 232.

En diálogo con la Secretaría de Comunicación Institucional, Buzzetti recordó que estas escuelas fueron planificadas para un momento del país en que se registró un nivel de pobreza muy alto con demanda de alimentación por parte de los niños. “Hoy es una escuela de calidad, que ofrece a los niños lo que puede brindar cualquier centro educativo privado del país”, indicó.

Para transformar una escuela común a modalidad de tiempo completo, primero se capacita a los docentes, porque “en la escuela de tiempo completo los niños son de todos (los maestros), porque conviven siete horas y media” y porque el trabajo se organiza de manera distinta si el docente se desempeña en un centro solo o en dos con 20 horas en cada uno, apuntó Buzzetti. Cada escuela construida a nuevo supone en promedio 2 millones de dólares.

Los centros de tiempo completo funcionan de 08:30 a 16:00, con docentes de educación física e inglés y profesores de arte, además de maestros especializados en ciencias naturales y sociales, a cargo de talleres. Los niños reciben desayuno, almuerzo y merienda. “Esta modalidad garantiza mayor tiempo pedagógico, de convivencia y de construcción de ciudadanía. Implica más tiempo para socializar con compañeros, maestros y profesores”, informó.

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